Hola esta es la actividad que deben traer desarrollada en sus cuadernos de manera individual, para la próxima clase:
TEORÍA
Teniendo en cuenta la clasificación de las variables, existen diferentes tipos de escalas o niveles de medición, entre los cuales tenemos:
Nominal: en este nivel se manifiesta una relación de pertenencia a las categorías o valores que puede asumir la variable y no se puede establecer ninguna jerarquía entre dichos valores; además, es común utilizar etiquetas (letras, números y símbolos) para notar las categorías. En el caso de un valor numérico, este no representa una cantidad, sino una forma de nombrar la categoría. Por ejemplo: el número celular que corresponde a una variable cualitativa, a pesar de que son valores numéricos, y para medirla, agrupamos los números por operador de telefonía: comcel, movistar ó tigo.; pero no se puede establecer una jerarquía entre éstos (no se puede decir que operador es más importante que otro) y mucho menos operarlos.
Ordinal: este nivel comprende las características de la escala anterior (es decir, la relación de pertenencia) con la diferencia que en ésta se distinguen los valores que asume la variable jerarquizándolos de acuerdo a un rango. Es clave mencionar que en esta escala la distancia entre un valor y otro es indeterminada, a manera de ejemplo encontramos la posición de los competidores en una carrera automovilística (primero, segundo,…) la cual corresponde a una variable cualitativa y al medirlos es válido jerarquizarlos utilizando el orden numérico.
Intervalo: es aquel en el que además de poseerse la pertenencia a las categorías y el ordenamiento interno entre ellas, se tiene la característica de que la distancia entre dos resultados cualesquiera está claramente determinada, además, el cero es un valor que no indica ausencia de la variable medida y es colocado arbitrariamente en algún lugar de la escala; un ejemplo de esto es la temperatura (variable cuantitativa continua) donde un valor de cero no implica la ausencia de ella.
Razón: esta escala de medición, conserva las propiedades de las escalas anteriores, aquí el valor del cero denota ausencia (cero absoluto) de la variable que se esta midiendo y las operaciones entre los valores adquieren significado; además, se puede establecer una relación de proporcionalidad y una razón entre los mismos. Un ejemplo de este tipo de medición son los ingresos que posee una empresa determinada, en caso de tener 0 significa que no hubo ventas.
ACTIVIDAD
En esta actividad, los estudiantes deben organizarse por grupos (máximo 5) y a cada grupo se les hará entrega del siguiente texto:
“UN CHIMPANCÉ SE HA PERDIDO
Hace unos días se escapo de un zoológico un chimpancé. En la búsqueda, los guardias llegan a un lugar donde se encuentran siete casas en fila, una de las cuales, la cuarta llama la atención por ser azul. Los guardias timbran en ella pero nadie sale. Deciden ir a la primera casa y un alemán les abre la puerta y cuando le preguntan por el chimpancé responde: “Uno de nosotros lo tiene”, pero es un secreto que prometimos guardar; el único que eventualmente puede divulgarlo es el inglés, pero en este momento esta montando en el caballo de su vecino, donde también hay una vaca y un delfín. Sin embargo, los guardias entraron en la casa del alemán y anotaron disimuladamente en una libreta todos los datos que les podría servir para hallar al chimpancé, como los siguientes:
En la casa en donde tienen al delfín viven tres niños, dos de los cuales son hombres.
La casa blanca tiene 4.3 m de frente.
El inglés tiene un perro, una lombriz y una mariposa.
El sapo de la casa seis está persiguiendo la mariposa.
Una casa antes de la casa del medio vive un noruego.
Antes de las seis de la mañana se escucha el canto del gallo de la última casa.
Por un instante, uno de los guardias observó por la ventana que en el patio de la penúltima casa había un colombiano cortando el césped, lo cual le llamó la atención. Luego siguieron en la toma de los datos:
El español alimenta cada mañana a los canarios, los loros y el hámster.
Una casa después de la azul viven cuatro niños (tres niñas y un niño).
La casa del vecino del alemán es roja.
La última casa es gris.
En la casa que tiene 5.1 m de frente viven dos niños (una niña y un niño).
El que no tiene niños es el vecino del noruego y su casa también tiene 3.5 m de frente.
En la casa amarilla viven cinco niñas.
Dos casas después de donde viven 4 niños, vive un argentino.
El vecino del colombiano es el español y la casa blanca está entre la azul y la café.
Hay un único niño colombiano en el lugar, en la casa que tiene 2.7 m de frente.
Una de las casas tiene 6 m de frente y en ella viven 6 niños que juegan con el pato y la tortuga de la casa del medio.
Dos veces del número de niños de la casa donde esta la vaca indica el número de la casa donde vive el pescado y la lagartija.
El más burro de los animales vive en la última casa.
Ya para terminar, el alemán les cuenta que su casa tiene 6.93 m de frente; sin embargo, los guardias dicen que prefieren una casa pequeña (de 3.5 m) “como lo siento” mi casa es así de grande. El único que tiene una casa con 3.5 m de frente es el de la casa verde; ni siquiera mi vecino que tiene una casa de 5.1 m de frente.
Finalmente, entró en la casa un gato lleno de pulgas muy feliz porque se almorzó un suculento ratón que vivía en la casa siete, “es mió”, dijo el alemán, pero lo estoy vendiendo porque me despierta todas las noches peleando con el perro de mi vecino, que tiene en su patio un mariposario y un cultivo de lombrices. Sin interés de comprar el gato, los guardias se alejaron de la casa amarilla del alemán muy extrañados de ver una gran langosta en el acuario de aquella casa; y anotaron en sus libretas que la casa azul se encuentra entre verde y blanca respectivamente.”
PREGUNTAS
A partir de este texto, deben responder la siguiente pregunta:
¿En qué casa se encuentra el chimpancé?
Con base en la pregunta anterior y en el diagrama en el que consignan todos los datos del texto, los estudiantes deben responder las siguientes preguntas:
¿Qué variables están presentes en el texto?
¿De que tipo son?
¿Cuál es la escala de medición de cada una de las variables?
Construya varias categorías de cada variable e identifique su escala de medición.
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